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Enseignant et Apprenant étudier à l'aide d'un ordinateur portable
itslearning 17 mars 20216 min Lire

La technologie numérique Informations dans le domaine de l'éducation

Traduction réalisée par un service de traduction IA

Le programme de l'enseignement secondaire supérieur a été renouvelé en 2021. L'ancienne LOPS est utilisée pour les élèves qui ont commencé plus tôt, parallèlement au nouveau programme. Comment la LOPS 2021 modifiera l'apprentissage et l'enseignement dans les écoles secondaires supérieures. Comment l'évolution rapide du monde numérique remet-elle en question les environnements d'apprentissage en ligne ? Les outils bureautiques sont-ils la solution, ou est-il temps de passer à un véritable environnement d'apprentissage numérique avec les objectifs et les critères de la LOPS 2021 prêts pour les enseignants et les élèves ?

Nouveau LOPS et nouvel environnement d'apprentissage

Tous les établissements d'enseignement secondaire supérieur de Finlande élaboreront un nouveau programme d'enseignement secondaire supérieur d'ici le printemps 2021. Ce programme définira le travail d'enseignement et d'éducation de l'école secondaire supérieure et les étudiants établiront leur plan d'étude personnel sur la base de ce programme. Le nouveau programme d'études reflétera davantage les forces locales et le contexte local qu'auparavant.

Comment intégrer ces forces locales dans un processus d'apprentissage authentique et axé sur les objectifs ? L'auto-apprentissage met les programmes nationaux et locaux à la disposition de tous les enseignants d'une manière simple et rationalisée.

Dans l'interface pédagogique de l'auto-apprentissage, le Enseignant sélectionne l'objectif/les objectifs du sujet à étudier pour son groupe et ils sont automatiquement enregistrés dans l'historique d'apprentissage des apprenants et dans le . Le processus d'apprentissage axé sur les objectifs, la construction collaborative des connaissances, R, l'auto-apprentissage et l'apprentissage par les pairs, les parcours d'apprentissage individuels et Enseignant le retour d'information (sommatif et formatif) font directement partie du processus d'apprentissage.

Processus d'apprentissage axé sur les objectifs et sur une plateforme d'auto-apprentissage

Un processus d'apprentissage axé sur les objectifs et le site sont nécessaires pour atteindre les objectifs des modules d'apprentissage. Avec plus de 20 ans d'expérience, l'auto-apprentissage offre aux enseignants et aux apprenants une plate-forme claire et pédagogique comme solution pour l'apprentissage multimodal et en face à face. Les objectifs sont considérés comme des objets individuels qui sont intégrés dans le processus d'apprentissage. est basé sur les compétences et les objectifs de visible . Un processus transparent garantit une expérience d'apprentissage juste et équitable et pour les étudiants.

Matériel didactique numérique

Le matériel pédagogique numérique joue également un rôle important dans le processus d'apprentissage ciblé. Des ressources pédagogiques de haute qualité et sous licence peuvent être distribuées en toute sécurité aux étudiants dans un environnement d'auto-apprentissage. Nous avons également introduit du matériel d'apprentissage ouvert dans le site d'auto-apprentissage Biblioth qui est indexé sur les objectifs OPS, ce qui signifie que les enseignants peuvent facilement trouver du matériel numérique pour soutenir leur enseignement. Les enseignants peuvent également partager du matériel d'apprentissage entre eux sur le site Biblioth. Lorsque les enseignants décident de partager du matériel avec des collègues, leur propre institution ou un environnement d'auto-apprentissage plus large Utilisateurs, ils peuvent le faire via le site Biblioth. Des modules entiers avec du matériel et des devoirs peuvent également être partagés dans le cadre de l'auto-apprentissage.

Expériences de la vie quotidienne dans l'enseignement à distance

La période d'apprentissage à distance du printemps dernier a démontré en pratique la force de l'environnement d'apprentissage numérique pour atteindre les objectifs du SPO. Grâce à l'auto-apprentissage, les étudiants reçoivent un retour d'information actualisé et un soutien de la part de Enseignant pendant l'apprentissage à distance et l'apprentissage mixte. Informations La vue à 360 degrés de l'auto-apprentissage permet à Enseignant de disposer à tout moment d'informations actualisées sur les progrès des étudiants, leur emploi du temps, Activit et leurs notes. Une vue facile des progrès et de la communication des groupes et des apprenants individuels crée un cadre efficace pour l'apprentissage et la communication à distance. Le tout dans un seul paquet et à une seule adresse.

Partage et sécurité de l'informatique en nuage

Les enseignants et les apprenants sont souvent attachés à des solutions familières. Les services en nuage basés sur des outils et dotés de capacités de production de contenu sont des solutions familières pour beaucoup. Mais qu'en est-il des objectifs et de ? Dans le cas de l'auto-apprentissage, les enseignants et les apprenants sont simultanément connectés à un environnement d'apprentissage réel et aux services en nuage du fournisseur de formation. De cette manière, les meilleures caractéristiques de tous les outils font partie de l'apprentissage axé sur les objectifs et dans l'environnement d'auto-apprentissage.

Les évaluations de cours données par les Enseignant sont également renvoyées automatiquement au système de gestion Apprenant . C'est un grand avantage pour Enseignant, qui n'a plus à faire la même chose dans différents systèmes, mais avec des interfaces standard et un transfert de données fiable, les flux de travail de routine pendant la numérisation sont traités en toute sécurité. itslearning est certifié ISO 27001 pour la sécurité des données, ce qui garantit une utilisation sécurisée des données GPDR pour toutes les parties concernées. Toutes les données appartenant à Enseignant et à l'apprenant sont stockées dans l'EEE.

Comment cela se passe-t-il dans la pratique ?

Nous ne laissons pas les enseignants et les directeurs d'école livrés à eux-mêmes, mais grâce à nos processus de soutien et à nos applications que les enseignants connaissent déjà, nous apportons une réelle valeur ajoutée numérique à l'enseignement, à l'apprentissage et au site .

le processus de mise en œuvre de l'auto-apprentissage comprend la formation et le soutien de nos pédagogues professionnels en ligne. Nous sommes impliqués dans les aspects techniques et pédagogiques pour aider nos clients à utiliser l'environnement d'apprentissage pédagogique et à développer leurs compétences.

Nous offrons également un soutien par les pairs par le biais de réunions de clients, où les nouveaux utilisateurs de l'auto-apprentissage Utilisateurs peuvent discuter avec des enseignants et des étudiants qui ont déjà commencé. Dans l'ensemble, l'auto-apprentissage offre à ses clients une solution complète d'orientation et d'apprentissage , depuis les objectifs jusqu'à .

itslearningLes outils d'analyse de l'apprentissage sophistiqués et sécurisés d'EADS fournissent aux enseignants, aux directeurs d'école, aux apprenants et aux soignants des informations actualisées et faciles à consulterLire Informations sur le développement des compétences dans le cadre d'un processus d'apprentissage axé sur les objectifs.

Enseignant expérience

Lire ci-dessous un rapport du développeur Enseignant sur les plates-formes numériques destinées à soutenir l'apprentissage dans l'enseignement secondaire supérieur et . L'auteur est Annukka Kosonen, éducatrice en ligne de longue date, Langue Enseignant et Enseignant formatrice à Alppilan lukio, Helsinki.

L'apprentissage est une question d'interaction

L'apprentissage est toujours interactif, car dans une salle de classe (qu'il s'agisse d'un apprentissage en face à face ou à distance), vous travaillez toujours au sein d'un groupe. Dans un bon groupe, tous les étudiants ont un Comp et travaillent ensemble pour atteindre un objectif commun. Les étudiants se soutiennent mutuellement, ils aiment venir en classe et la joie d'apprendre est visible et entendue dans le groupe.

La dynamique de groupe ne se produit pas d'elle-même, car elle nécessite toujours un environnement et un travail sûrs. Le rôle de Enseignant dans la création d'une communauté est crucial et différentes formes de travail collaboratif (travail de groupe, documents collaboratifs et éléments basés sur le jeu) soutiennent la communauté à la fois en classe et dans l'apprentissage à distance.

Un environnement d'apprentissage réussi est un environnement où la peur de l'échec n'existe pas et où le bien-être et la créativité s'épanouissent.

favorise le bien-être Apprenant

Le fait d'avoir à leur disposition des solutions numériques de haute qualité et d'avoir internalisé leur noyau pédagogique permet aux enseignants de gagner du temps sur le travail de routine - et leur laisse plus de temps pour un retour d'information de qualité. Un retour d'information de qualité est continu et motivant, et n'est pas lié à la personnalité de l'élève Apprenant. Il ne se limite pas à signaler les erreurs, mais donne à l'élève Apprenant des outils pour développer sa maîtrise de la matière et, surtout, ses compétences d'étude.

En même temps, les élèves apprennent à évaluer leurs propres compétences, à fixer leurs propres objectifs et à . Le feedback des pairs développe également les compétences interpersonnelles et d'empathie des étudiants et laisse le temps à Enseignant de donner un feedback personnel sur des sujets particulièrement difficiles T.

Lorsque les élèves savent qu'ils reçoivent un retour d'information de qualité et en temps voulu sur leur apprentissage, ils peuvent se concentrer sur ce qui compte vraiment : le plaisir d'apprendre. Un retour d'information de qualité est source de bien-être pour les élèves.

Des solutions numériques pour aider les enseignants

En cette période exceptionnelle, la construction et le résumé des arrangements Exercice n'est pas toujours simple, mais avec les bonnes solutions numériques, cela est également plus facile. Le Enseignant ne doit pas consacrer toute son énergie à la recherche de différentes interprétations Apprenant ou à l'enregistrement de leurs résultats. Le Enseignant ne doit pas non plus passer son temps à additionner les notes des différentes T ou d'autres choses tout aussi insignifiantes. Le rôle de la technologie éducative est de soutenir les décisions pédagogiques de Enseignant et de lui laisser le temps de développer son propre enseignement. Avec l'entrée en vigueur du nouveau programme scolaire, le bien-être de Enseignant ne doit pas non plus être oublié !

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